Когда человек думает только о себе, с ним невозможно иметь дело. Да и не стоит – ничего, кроме проблем, нас не ждёт. Но вот выясняется, что этот человек – наш ребёнок. Все слова уже сказаны, морали прочитаны, и повторять их лишний раз – только провоцировать очередной конфликт. Ну что, к психологу? Погодите. Задача психолога – научить вас задавать себе правильные вопросы. Попробуем, как всегда, найти подсказки у книжных героев. Например, такой вопрос: а что я хорошее я получу, если стану заботиться о других людях?

Случай 1. …и все должны помогать друг другу

Что произошло: Ребёнок ведёт себя противно – ревнует к младшей сестре. Он и так не был подарком, а теперь и вовсе творится непонятно что. Мальчик стал капризным, агрессивным, ведёт себя вызывающе.

Досье:

Женя, около 7 лет. Импульсивный индивидуалист. Не против делать всё, что от не требуется, но не может ни сосредоточиться на том, чтобы дело было сделано как следует, ни мало-мальски планировать свои дела. Поручений родителей не выполняет, каждый раз обещая исправиться, но отвлекается на развлечения и забывает. На то, что существует какой-то общий мир, где у каждого свои обязанности, попросту не обращает внимания.

Саня, 4 года. Живая, старательная, замечает и принимает «правила игры» старших. Для неё это действительно интересная игра. Обижаться не обижается – если по мелочам. Но уж если дело серьёзное, стоит приготовиться к тому, что последствия будут непредсказуемы.

Что делает ребёнок:

Женя. Переживает, что из-за приезда двоюродной сестрёнки не всё внимание мамы и папы принадлежит ему. Сердится и хочет от неё избавиться. Замечаниям взрослых уделяет внимание, но если раньше он умел видеть, где виноват, то теперь понимает их исключительно в смысле «меня обидели».

Саня – слишком маленькая, чтобы заметить Женины ревность и неприязнь. Доверчиво относится и к нему, и к миру. Для неё само собой разумеется, что все должны заботиться о ней. Но и Саня готова заботиться о ком-нибудь – и охотно этому учится. Не стесняется просить помощи и даже наоборот: точно знает, что это лучший способ получить информацию в трудном деле. Эти её поступки, вероятно, самые яркие в её поведении.

Что делают взрослые:

Мама и папа Жени. Видят эгоцентризм сына, но не делают из этого трагедии. В ситуацию включаются быстро, ничего не пропускают мимо, о недостатках сына знают, но моралей особенно не читают. Не то, чтобы Жене не делали замечаний, нет. Но количество их минимально – только там, где это действительно необходимо. Не застрахованы от эмоциональных выплесков, но коротко и чётко объясняют ребёнку, что произошло и как следовало поступить, чтобы избежать неприятностей.

Мама Сани. Мы её почти не видим, но именно этот персонаж наиболее заметен среди взрослых. О её воспитании свидетельствует поведение дочки, и мама Жени (мамы приходятся друг другу сёстрами) рассказывает о ней в своих детских воспоминаниях. Ну, и пара моментов в настоящем тоже очень выразительны. Прошло много лет, сёстры давно живут каждая своей жизнью, но по первому сигналу поддерживают друг друга. Они – команда.

Чем кончилось: чувство своей необходимости – вот, пожалуй, то, что находят друг в друге все герои книги. И это – именно то, что выносит для себя читатель.

Рассмотреть в Лабиринте • 244 руб.

Рассмотреть на Ozon.ru • 207 руб.

Случай 2. Какая польза от одноклассников?

Что произошло: в трудный класс пришёл новый учитель. Он ещё молод и полон самых лучших намерений. Что его ждёт? Ну, кошмар, естественно. Можно догадаться, как живут родители этих детей. Сами дети тоже вряд ли получают удовольствие. Но по-другому они не умеют. Можно ли по-другому, а если да, то как?

Досье:


Вова Драчёв – угрюмая, замкнутая личность.
Галя Крайнова – отличница. Очень высокого мнения о себе.
Нина Вьюшина – староста класса. Крайне эгоцентрична. Большой апломб. Считает себя вправе указывать – всё равно, кому – ровесникам или взрослым. Занимается танцами.
Вася Крутов – пижон и забияка. Партнёр Нины по танцам.
Миша Ключарёв – аутсайдер. Тайно влюблён в Галю.
Игорь Ершов и Алла Анохина – очень привязаны друг к другу. Ни на что не обращают внимания, поглощены своими отношениями
Совет Справедливых – старшеклассники, следящие за порядком

Что делают взрослые:

Вера Александровна (директор интерната). Порядочный, справедливый, хотя и очень строгий, человек. Таких обычно называют старой гвардией, любят и ценят, вот только такие люди почему-то быстро уходят – горят на работе. Вера Александровна нездорова и должна пройти лечение. Правда, всё-таки успевает ввести нового учителя в курс дела и выразить поддержку.

Валерия Михайловна, завуч, временно исполняет обязанности директора. Блюдет безопасность (и собственные амбиции) и выбирает путь тотального контроля и запретов. Организована группа контролёров – Совет Справедливых, которая должна следить за соблюдением порядка. В эту группу выбраны дети с такими же большими амбициями, как у самой Валерии Михайловны.

Родители детей. Некоторые стараются забирать детей из интерната как можно чаще, участвовать в школьных экскурсиях и походах, но сама специфика их работы не позволяет уделять детям достаточно времени. Кое-кого мы так и не увидим. А кое-кто нуждается в помощи, которую, как ни странно, есть, кому оказать.

Пётр Владимирович (он же Крокозавр). С детьми открыт куда больше, чем они друг перед другом. Свою уязвимость перед ними просто ставит на карту: пан или пропал. Панибратства при этом не допускает и даже наоборот. Объясняет необходимость дисциплины как способа жить хорошо, а не плохо.
Против буквы закона не идёт, эмоции держит под контролем, возражения кому бы то ни было старается чётко аргументировать. И, наконец, предлагает далёкий поход. Для этого ещё нужно получить разрешение завуча. Поведение класса к нему не располагает.

Что делают дети:

Совет Справедливых. У этой стороны баррикады полное взаимопонимание: дети отлично понимают, чего хочет от них Валерия Михайловна, и Валерия Михайловна тоже их понимает. Детям даются большие полномочия, они наделены властью над остальными. То, что этой властью нельзя злоупотреблять, никак не обозначается, наоборот. Контроль за порядком становится обыкновенным доносительством и жизнь остальных детей превращается в ад.

. Не сразу, и не без помощи Крокозавра понимают, что противник силён единством. Противопоставить ему почти нечего. Все, что в силах 6А – поддерживать друг друга. А для этого нужно обращать внимание на все, что происходит, думать о причинах и последствиях своих поступков и о том, что можно предпринять.

Чем кончилось: дети есть дети, а школа есть школа, но это уже другой 6А. Кое-кто дружить так и не научился. Но и клейма «безнадёжен» не получает.

Кое-чего 6А добивается сам – группа контроля уже вслух названа доносчиками и о злоупотреблениях говорят открыто, и Валерии Михайловне придётся что-то с этим делом. Возвращается из санатория директор – и окончательно наводит порядок.

Жизнь продолжается. Раскрывается семейная тайна – позорная и страшная, как думал Миша. Если бы класс остался прежним, его положение аутсайдера, скорее всего, только усугубилось бы. А теперь Миша понимает, что не один, и, кстати, сама проблема решена: его семье помогает Крокозавр. Стечение обстоятельств здесь выглядит слишком большой удачей, чтобы быть правдой, но я хочу заметить, что сталкивалась с неправдоподобным везением лично.

Оно обычно происходит, когда ради результата сделано всё, что было можно – и немножко того, что было нельзя.

Рассмотреть в Лабиринте • 474 руб.